掌握實驗步驟、正確排除實驗中出現的故障，是實驗教學中的一個主要環節，對培養和鍛煉學生的實際工作能力具有重要意義。
    1．實驗步驟
    這里講的實驗步驟并非僅指在實驗室進行實驗操作規程的步驟，而是應該包括實驗前的預習和準備工作、進入實驗室的具體操作過程和實驗后的總結分析。
    (1)實驗前
    ①必須熟悉實驗室守則和安全操作規程。
    ②認真閱讀實驗指導書，明確實驗目的、內容，從理論概念上弄清實驗原理，了解實驗步驟及操作方法。對實驗可能出現的現象及結果等要有一個事先的分析和估計，做到心中有數。
    ③預先閱讀所需儀器設備的使用說明書及操作注意事項，熟悉各旋鈕、按鍵、開關的功能和作用，以便進入實驗室后能順利進行實驗操作和測試。
    ④寫好實驗預習報告，將實驗中要測量的數據圖表預先畫好，以便節約實驗操作時間。

    (2)實驗過程
    ①儀器設備要合理布局。其原則是安全、方便、整齊，防止相互影響。一般情況下直讀的儀表、儀器放在操作者左側，示波器、信號發生器等測量儀器放茌右側。嚴禁儀表歪斜擺放和隨意搬動。
    ②正確搭接線路。首先要檢查所接線路的元件數據及參數是否符合要求，然后按要求搭接線路，嚴禁帶電接線、拆線或改接線路。接好線路后首先要復查，確認無誤后才能接通電源進行實驗。
    ③安全科學地操作。通電后要眼觀全局，首先看現象，再操作、讀數。如果發現異常現象，如燒保險、出現冒煙焦味、異常響聲、儀表打表等，應立即切斷電源，保持現場，請示指導老師后再做故障處理，排除故障后方能繼續進行實驗操作。
    ④科學讀取數據。讀取數據時，姿勢要準確，指針式儀表要做到“眼、針、影一直線”。數據應記錄在事先準備好的原始記錄數據表格中，要記下所用儀表儀器的倍率，做完實驗后要根據實測儀表偏轉格數乘倍率得出讀數值，同時要根據所選用儀表量程和刻度盤實際情況，合理取舍讀數的有效數字，不可增多或刪除有效位數。原始數據不得隨意修改。

    (3)實驗后
    ①實驗完結后，首先應關閉儀器設備，切斷電源，拆掉實驗連線，整理好實驗臺。
    ②整理實驗數據，按要求編寫實驗報告。

    2．實驗故障的排除
    排除實驗中出現的故障，是培養學生綜合分析能力的一個重要方面，需要學生具備一定的理論基礎和較熟練的實驗技能，以及具有豐富的實際經驗。
    (1)排除實驗故障的一般原則或步驟
    ①出現故障時應立即切斷電源，關閉儀器設備，避免故障擴大。
    ②根據故障現象，判斷故障性質。實驗故障大致可分為兩大類：一類是破壞性故障，可對儀器設備、元器件等造成損壞，其現象常常是冒煙、燒焦味、爆炸聲、發熱等；另一類是非破壞性故障，其現象是無電流、無電壓、指示燈不亮，電流、電壓、波形不正常等。   
    ③根據故障性質，確定故障的檢查方法。對于破壞性故障不能采用通電檢查的方法，應先切斷電源，然后用萬用表的歐姆擋檢查電路的通斷情況，看有無短路、斷路或阻值不正常等現象。對于非破壞性故障，也應先切斷電源進行檢查，認為沒有什么問題再采用通電檢查的方法。通電檢查主要使用電壓表檢查有關部分的電壓是否正常，用示波器觀察波形是否正常等，   
    ④進行檢查時，首先應知道正常情況下電路各處的電壓、電流、電阻、波形，做到心中有(2)然后再用儀表進行檢查，逐步縮小產生故障的范圍，直到找到故障所在的部位。

    (2)產生故障的原因
    產生故障的原因很多，一般可歸納如下幾類。
    ①電路連接不正確或接觸不良，導線或元器件引腳短路或斷路。
    ②元器件、導線裸露部分相碰造成短路。
    ③測試條件錯誤。
    ④元器件參數不合適或引腳錯誤。
    ⑤儀器使用、操作不當。
    ⑥儀器或元器件本身質量差或損壞。
    例如，在作RLC串聯諧振實驗時，起初電流值隨頻率升高而增加，后來迅速下降到很低的數值，重新做實驗再也得不到諧振現象。
    分析：這是一種非破壞性故障,沒有發現煙、味、聲、熱等現象。重做時，電路中有電流但不出現諧振現象，說明R、L、C不是開路而可能是短路，用萬用表檢查各元件是否短路，最后檢查出電容器短路。
    分析產生故障的原因：根據現象判斷電容器原來是好的，短路是在實驗過程中出現的。原因是當信號源電壓較高時，如果電路中的電阻值R很小（如1Ω），諧振時電容器上的電壓就可達到信號源電壓的Q倍，超過電容器的耐壓值致使電容器擊穿短路。
    這個例子也告訴我們，在實驗前對電路中的電壓、電流要育一個初步的估計，使用元器件時要考慮元器件的額定值。確定測試條件時，應考慮到是否會引起不良的后果，比如用萬用表的電流擋去測量電路的電壓等，會造成故障或損壞儀表。    K4S161622D-TC70