”給力“、“杯具”、“浮云”等等，網絡語言以其簡潔性和幽默性博取中小學生的歡心，進入學生作文也是在所難免。但是，網絡語言有其生長的特定環境和特殊條件，或者說網絡語言是生長在特定的網絡環境中和“圈內人”當中的，如果不分青紅皂白，把它拿出來放在公眾媒體或中小學生作文中，這肯定會讓一些讀者、教師摸不著頭腦，在一定程度上影響了文字的溝通功能。

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負責語言文字管理的主管部門應該有所作為，除了倡導使用規范的語言文字外，有關部門還要及時純凈網絡語言環境，適時收編和改編這些網絡語言，規范語言運用環境，并作出指導性的使用建議，畢竟，有些網絡語言還是極有生活氣息的，也符合語言生成的約定俗成的習慣，并不會產生語言交流表達的障礙。而被“入侵”的“重災區”中小學校，特別是以語言教育為己任的中小學教師，更是任重道遠。應該加強語言文字教育，培養學生正確的語言審美情趣，提高語言文字規范意識，從而適度、適量地使用或引用網絡語言。

網絡語言正日益“入侵”中小學生作文。面對來勢洶洶的網絡語言，我們應該改編還是抵御？筆者認為，一味抵御不是上策，只有適時適量收編、改編才是良策。